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    他斬獲超70項大獎,拿到3所世界頂尖名校研究生offer,關鍵顏值還很高!

    春節放假安排

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    他成績優異,大學期間獲獎70余項,獲得獎學金累計逾三萬元,在多個學術期刊上發表論文,曾作為交換生赴香港臺灣名校學習;他在創業路上屢戰屢敗、屢敗屢戰,不斷反思總結然后重新出發。他就是南京師范大學公共管理學院行政管理專業2016級本科生吳常亮,現已順利拿到英國帝國理工大學、曼徹斯特大學、倫敦國王學院三所高校的研究生offer。

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    他告別迷茫,主動明確方向

    回憶起自己的大一生活,"迷茫"是吳常亮繞不開的兩個字。那時,無論是專業學習、還是學生工作,他對自己的定位都非常模糊。進入了數個學生組織、兼職做校園代理、也參加過學校的各種比賽,吳常亮意識到任何事情都不是自己想象得那么輕松。最后他發現社會學這個專業并不適合自己,于是在大一下學期轉到了行政管理專業。"之所以選擇這個專業,是因為我是一個非常喜歡做項目的人。我所經歷的一些事,讓我認識到應該用更科學的管理知識來指導自己的實踐。"轉專業以后,吳常亮各方面都還適應的不錯,學習也步入了正軌。足夠清晰的自我定位,讓他確定三件事是最重要的:學習、科研和做項目。

    大學期間,吳常亮獲得大小獎項70余項,所修課程均分92分,29門專業課分數超過90分,有兩次交換經歷:一次是香港大學,一次是臺灣師范大學。交換半年期間,他所選課程均獲得A或A+的好成績。吳常亮的成功不是一蹴而就的。做項目和科研都需要很多時間,作為一名轉專業的學生,他的課程自然比同班同學多,同時為了項目又需要請假外出調研和參加比賽,兩者之間造成了時間上的矛盾。吳常亮只有在忙完項目后,通過熬夜來補上自己落下的功課。他在背后所付出的努力,都體現在了大學期間的成績單和獎項上,結果并沒有辜負他。

    "我們應該更主動地去明確自己的方向,目標越早明確越容易達成。一方面是要關注學校的培養目標,另一方面是要結合自身情況,有側重性地去發展。最重要的是還是興趣和方向。"吳常亮說。

     

    他眼光敏銳,善于交流發現

    2018年9月,吳常亮作為獨立作者在中文核心期刊《中國管理信息化》上發表了自己的第一篇文章《地方網約車新政對比分析及改進建議》。當時網約車還沒普及全國,然而學術界很多人認為網約車代表共享經濟這種新的經濟形態,但是政府和社會各界對網約車的治理尚未達成共識。因此,這篇結合專業優勢、緊跟社會熱點、以解決問題為目的的應用型研究文章便產生了。目前,這篇文章的下載量達到了600多,取得了不錯的效應。

    對于如何做好專業上的研究,吳常亮認為,調研和閱讀非常重要,同時必須要有清晰的目標和完整的執行計劃,還要多和他人交流,培養自己的批判性思維,形成自己的思想體系。后來,吳常亮又相繼在國家級期刊、省級期刊以及臺灣核心期刊上發表了三篇論文。此外,他還與校外同學合作,克服技術困難,撰寫了計算機軟件專利《行政管理理論模型建構》和《基于三階超分隱馬爾可夫模型情感識別系統》。

    在臺灣師范大學交換期間,吳常亮再一次選擇了社會學。這次交換經歷也讓他收獲頗豐。兩岸的文化差異,給了他更多的思考角度。他和臺灣同學一起做了一個有關扶貧的課題,最后作為第三作者,發表了文章《學貸學生貧窮問題研究——以臺北10所高校為例》。此外,吳常亮還曾受邀作為臺灣復興廣播電臺的嘉賓,主持節目"兩岸論壇",總共參與了三期節目的制作,探討了大陸的高考情況、精準扶貧戰略和高校教育。

    在大四時,吳常亮把目光投向了文創領域。他促成南京師范大學、南京大學等學校與潮牌聯名推出了既有學校元素、也有品牌元素的產品。這個創意正是來自于在臺灣交換時,他從當地的"西瓜節"獲取的靈感。

     

    他熱心公益,具有公共情懷

    "茍利國家生死以,豈因禍福避趨之"是吳常亮的人生格言。他所學的社會學和行政管理兩個專業,帶給他的不僅有理論知識,還有視角和情懷。專業所倡導的是一種公共情懷和奉獻精神,而吳常亮現在做的公益創業項目,是靠自己的力量團結一群人,去幫忙和解決社會上某一個領域或某一群人的困境。大一的第二個學期,吳常亮和他的團隊開始了《孤獨的狂想》這個項目,該項目主要是組織志愿者幫助自閉癥兒童繪畫,最后通過商業化手段銷售,把售后所得利潤50%再次用于幫助自閉癥兒童,目前已經運行了3年多,穩定介入幫助自閉癥兒童13名。

    至于項目為什么叫這個名字,吳常亮說:"自閉癥又叫做孤獨癥,參加比賽時,很多評委和老師覺得我們是異想天開,說我們的項目是沒辦法持久的,但對方越質疑,我們就越要把這個項目做下去。"這樣的實踐項目不僅鍛煉了他的專業精神,也把"公行天下,天下為公"的情懷和信念真正落實。《孤獨的狂想》在比賽中獲得了獎項,但這并不是項目的終點。吳常亮希望它可以扎根南京,在他們離開學校以后依然可以正常運行。這是他們整個團隊所秉持的信念,也是他們留給南師的一份財富。

    作為一名大四的學生,吳常亮總會被問到"學習和活動之間該如何平衡"的問題。在他看來,應該選擇有意義的實踐活動,"學習很重要,但實踐也是一種學習,兩者是相輔相成的,做志愿也需要遵守條例規章。只有在實踐的過程當中,你才能更好地體會專業到底帶給了你什么。"

     

    在成長的道路上,吳常亮仍舊會遇到失望或者想不明白的事情,找不到解決方法。但他還是像以前一樣經常反思,在反思中自我收獲、不斷成長。吳常亮最終選擇到國外留學,也是為了接受多元化的思想,用知識充實自己,為自己心中的問題找出答案。"一直做著自己熱愛的事情,莫問收獲,但問耕耘。"

     

    部分素材來源:南師陽光網、南師社會發展學院網站

     

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    • 標簽:春節放假安排
    • 編輯:劉世力
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